Открытые ГИС для высшего образования - История изменений

Andreygeo: /* Учебно-методические материалы */

2014-07-02T13:11:06Z

Учебно-методические материалы

← Предыдущая версия		Версия от 15:11, 2 июля 2014
Строка 187:		Строка 187:
	== ВЫВОДЫ ==		== ВЫВОДЫ ==
	== Учебно-методические материалы ==		== Учебно-методические материалы ==
	В этот раздел необходимо в виде перечня ссылок на опубликованные и черновые статьи собрать список материалов Вики GIS-Lab и сторонних ресурсов, которые могут рассматриваться как подобие УМК.

	~~Например:~~

	[[Введение в RSAGA]]		[[Введение в RSAGA]]

Andreygeo: /* Со стороны ВУЗов */

2014-07-02T13:10:07Z

Со стороны ВУЗов

← Предыдущая версия		Версия от 15:10, 2 июля 2014
Строка 157:		Строка 157:
	# слабая материально-техническая база		# слабая материально-техническая база
	# агрессивный маркетинг от производителей проприетарных систем (заключение соглашений, меморандумов, организация лабораторий и т.п.)		# агрессивный маркетинг от производителей проприетарных систем (заключение соглашений, меморандумов, организация лабораторий и т.п.)
			# ориентация на запросы будущих работодателей
	В свете происходящей реформы образования очевидно, что в настоящее время происходит смещение от обучения самостоятельному решению задач к использованию стандартных "протоколов" (шаблонов), имеющих пошаговую инструкцию и жестко привязанных к конкретным программным продуктам. Это отражается, в частности, в уменьшении количества учебных часов и постепенном переходе к т.н. "прикладному бакалавриату". Стоит отметить, что воспроизвести многие процедуры на открытом ПО "общего назначения" достаточно проблематично (например, связанные с оформление кадастровых документов или топографических карт).		В свете происходящей реформы образования очевидно, что в настоящее время происходит смещение от обучения самостоятельному решению задач к использованию стандартных "протоколов" (шаблонов), имеющих пошаговую инструкцию и жестко привязанных к конкретным программным продуктам. Это отражается, в частности, в уменьшении количества учебных часов и постепенном переходе к т.н. "прикладному бакалавриату". Стоит отметить, что воспроизвести многие процедуры на открытом ПО "общего назначения" достаточно проблематично (например, связанные с оформление кадастровых документов или топографических карт).

Andreygeo: /* СДЕРЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ */

2014-07-02T13:08:57Z

СДЕРЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ

← Предыдущая версия		Версия от 15:08, 2 июля 2014
Строка 147:		Строка 147:

	== СДЕРЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ ==		== СДЕРЖИВАЮЩИЕ ФАКТОРЫ ==

			===== Со стороны сообщества разработчиков ОГИС =====
			# проблемы с работоспособностью и технической поддержкой первых версий ОГИС часто приводили к негативным отзывам и нежеланию использовать их в дальнейшем. С появлением компаний, бизнес которых построен на внедрении и поддержании ОГИС, эти проблемы были решены.

	===== Со стороны ВУЗов =====		===== Со стороны ВУЗов =====
Строка 164:		Строка 167:
	# слабая осведомленность		# слабая осведомленность
	# слабый интерес со стороны потенциальных работодателей		# слабый интерес со стороны потенциальных работодателей
	Если мы хотим готовить специалистов, которые в состоянии самостоятельно решать задачи, то использование свободного ПО возможно на всех этапах. Однако специалист, даже умеющий решить любую задачу, будет испытывать трудности на производстве, поскольку там скорее всего стоит конкретная программа, обычно коммерческая, плюс шаблон действий, и его знания просто не нужны.		Если мы хотим готовить специалистов, которые в состоянии самостоятельно решать задачи, то использование свободного ПО возможно на всех этапах. Однако специалист, даже умеющий решить любую задачу, будет испытывать трудности на производстве, поскольку там скорее всего стоит конкретная программа, обычно коммерческая, плюс шаблон действий, и его знания просто не нужны.

	== ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ ==		== ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ ==

Andreygeo: /* ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ */

2014-07-02T13:03:35Z

ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ

← Предыдущая версия		Версия от 15:03, 2 июля 2014
Строка 167:		Строка 167:

	== ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ ==		== ПЕРСПЕКТИВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРЕОДОЛЕНИЕМ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ ==
			===== Конкурентный уровень специалистов на международном рынке труда =====
			Излишнее государственное регулирование геоинформационной отрасли, отсутствие внимания к открытым стандартам OGC приводит к существенному отставанию в развитии российских программных продуктов, и, как следствие, слабому их присутствию на мировом рынке. Подготовка специалистов, ориентированных на российские геоинформационные стандарты значительно снижает их конкурентный потенциал на международном рынке труда и приводит к невозможности участия российских компаний в международных коммерческих и научных проектах.

	===== Разработка проблемно-ориентированных практикумов =====		===== Разработка проблемно-ориентированных практикумов =====

	===== Переход госучреждений на Открытое ПО =====		===== Переход госучреждений на Открытое ПО =====
	Возможно тут будет уместно привести ряд примеров успешного внедрения ОГИС в бюджетные учреждения. За примерами можно сходить к Максиму + лесники из Рослесозащиты, которые были на конференции. От них надо добиться ответа на вопрос: почему именно ОГИС. Лесники популярно объяснили - не дают нам денег, вот мы и...С другой стороны они сказали, что стоимость внедрения ОГИС уже фактически равна стоимости приобретения проприетарного. Как я понял, им проще дописывать/достраивать, под свои нужды именно открытое ПО, а не ждать от проприетарщиков нужные приложения. Это хорошо согласуется с использованием ГИС в бизнесе, где важна именно скорость внедрения решений и возможность моментально что-то исправить руками.

	===== Необходимость популяризации =====		===== Необходимость популяризации =====
	~~роль общественных или неформальных профессиональных объединений, подобных ГИС-Лабу, OSGeo~~

	===== Интеграция с потенциальными работодателями =====		===== Интеграция с потенциальными работодателями =====

	===== Новые модели бизнеса =====		===== Новые модели бизнеса =====
	~~недостаток~~ отечественных разработок в сфере ГИС приводит к засилью иностранных систем~~, при том, преимущественно только одной компании~~. ОГИС - продукт коллективного труда, не работает на экономики зарубежных стран, а дает возможность строить бизнес российским компаниям-интеграторам~~. Хорошая идея~~.		Недостаток отечественных разработок в сфере ГИС приводит к засилью иностранных систем. ОГИС - продукт коллективного труда, он не работает на экономики зарубежных стран, а дает возможность строить бизнес российским компаниям-интеграторам.

	== ВЫВОДЫ ==		== ВЫВОДЫ ==

Andreygeo: /* Со стороны ВУЗов */

2014-07-02T12:59:28Z

Со стороны ВУЗов

← Предыдущая версия		Версия от 14:59, 2 июля 2014
Строка 153:		Строка 153:
	# нехватка практических пособий		# нехватка практических пособий
	# слабая материально-техническая база		# слабая материально-техническая база
	~~Еще имеет смысл делать упор на практическое содержание дисциплин~~, т.к. учебников достаточно много и рассказать что такое привязка карты или вектор-растр можно, а вот научить используя только проприетарное ПО сложно. У нас нет проблем с теоретическими учебниками, у нас проблема с практикумами, особенно для тех специальностей где нужен ГИС-анализ. Именно поэтому так велика потребность в ресурсах аналогичных гис-лабу		# агрессивный маркетинг от производителей проприетарных систем (заключение соглашений, меморандумов, организация лабораторий и т.п.)
	В свете происходящей реформы образования стоит обсудить вопрос о его целях (в области преподавания ГИС) - чего мы хотим достичь в результате обучения. Очевидно, что в настоящее время происходит смещение от обучения самостоятельному решению задач к использованию стандартных "протоколов" (шаблонов), имеющих пошаговую инструкцию и жестко привязанных к конкретным программным продуктам. Это отражается, в частности, в уменьшении количества учебных часов и постепенном переходе к т.н. "прикладному бакалавриату" ~~- фактически, вуз будет выполнять роль техникума~~. Стоит отметить, что воспроизвести многие процедуры на открытом ПО "общего назначения" достаточно проблематично (например, связанные с оформление кадастровых документов или топографических карт).		В свете происходящей реформы образования очевидно, что в настоящее время происходит смещение от обучения самостоятельному решению задач к использованию стандартных "протоколов" (шаблонов), имеющих пошаговую инструкцию и жестко привязанных к конкретным программным продуктам. Это отражается, в частности, в уменьшении количества учебных часов и постепенном переходе к т.н. "прикладному бакалавриату". Стоит отметить, что воспроизвести многие процедуры на открытом ПО "общего назначения" достаточно проблематично (например, связанные с оформление кадастровых документов или топографических карт).
	Излишнее государственное регулирование геоинформационной отрасли, отсутствие внимания к открытым стандартам OGC приводит к существенному отставанию в развитии российских программных продуктов, их слабому присутствию на мировом рынке. Подготовка специалистов, ориентированных на российские геоинформационные стандарты значительно снижает их конкурентный потенциал на международном рынке труда.

	===== Со стороны студентов =====		===== Со стороны студентов =====

Andreygeo: /* Со стороны студентов */

2014-07-02T12:56:49Z

Со стороны студентов

← Предыдущая версия		Версия от 14:56, 2 июля 2014
Строка 160:		Строка 160:
	# слабое владение техническим английским		# слабое владение техническим английским
	# низкий уровень компьютерных навыков		# низкий уровень компьютерных навыков
			# требования потенциальных работодателей знать проприетарные системы

	===== Со стороны потенциальных работодателей =====		===== Со стороны потенциальных работодателей =====

Andreygeo: /* Зарубежный опыт */

2014-07-02T12:52:06Z

Зарубежный опыт

← Предыдущая версия		Версия от 14:52, 2 июля 2014
Строка 84:		Строка 84:
	* ежегодные курсы по геостатистике [http://geostat-course.org/ GEOSTAS], проводимые энтузиастами и разработчиками Открытого ПО: R, SAGA GIS, GRASS GIS, FWTools.		* ежегодные курсы по геостатистике [http://geostat-course.org/ GEOSTAS], проводимые энтузиастами и разработчиками Открытого ПО: R, SAGA GIS, GRASS GIS, FWTools.

	* open source geo-spatial programming course (Teaching spatio-temporal analysis and efficient data processing in open source environment, [https://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/13353] Proceedings of the 3rd Open Source Geospatial Research & Education Symposium)		* open source geo-spatial programming course (Teaching spatio-temporal analysis and efficient data processing in open source environment, Giuseppe Amatulli, Stefano Casalegno et. al, 2014, pp. 13-26 [https://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/13353] Proceedings of the 3rd Open Source Geospatial Research & Education Symposium)

	Не последнюю роль в популяризации Открытых ГИС играют инициативы Фонда геопространственного программного обеспечения с открытым кодом (OSGeo). В сентябре 2011 OSGeo и Международная картографическая ассоциация (International Cartographic Association – ICA) подписали Меморандум взаимопонимания с целью развития на глобальном уровне возможностей для сотрудничества между научными, производственными и государственными организациями в области Открытых ГИС и геоданных. Основным следствием подписания Меморандума стало создание и развитие международной сети исследовательских лабораторий и центров (Open Source Geospatial Laboratories and Research Centres). На сегодняшний день насчитывается 25 таких лабораторий, ожидается что в ближайшие несколько лет их количество должно возрасти.		Не последнюю роль в популяризации Открытых ГИС играют инициативы Фонда геопространственного программного обеспечения с открытым кодом (OSGeo). В сентябре 2011 OSGeo и Международная картографическая ассоциация (International Cartographic Association – ICA) подписали Меморандум взаимопонимания с целью развития на глобальном уровне возможностей для сотрудничества между научными, производственными и государственными организациями в области Открытых ГИС и геоданных. Основным следствием подписания Меморандума стало создание и развитие международной сети исследовательских лабораторий и центров (Open Source Geospatial Laboratories and Research Centres). На сегодняшний день насчитывается 25 таких лабораторий, ожидается что в ближайшие несколько лет их количество должно возрасти.

Andreygeo: /* Зарубежный опыт */

2014-07-02T12:50:16Z

Зарубежный опыт

← Предыдущая версия		Версия от 14:50, 2 июля 2014
Строка 83:		Строка 83:

	* ежегодные курсы по геостатистике [http://geostat-course.org/ GEOSTAS], проводимые энтузиастами и разработчиками Открытого ПО: R, SAGA GIS, GRASS GIS, FWTools.		* ежегодные курсы по геостатистике [http://geostat-course.org/ GEOSTAS], проводимые энтузиастами и разработчиками Открытого ПО: R, SAGA GIS, GRASS GIS, FWTools.

			* open source geo-spatial programming course (Teaching spatio-temporal analysis and efficient data processing in open source environment, [https://aaltodoc.aalto.fi/handle/123456789/13353] Proceedings of the 3rd Open Source Geospatial Research & Education Symposium)

	Не последнюю роль в популяризации Открытых ГИС играют инициативы Фонда геопространственного программного обеспечения с открытым кодом (OSGeo). В сентябре 2011 OSGeo и Международная картографическая ассоциация (International Cartographic Association – ICA) подписали Меморандум взаимопонимания с целью развития на глобальном уровне возможностей для сотрудничества между научными, производственными и государственными организациями в области Открытых ГИС и геоданных. Основным следствием подписания Меморандума стало создание и развитие международной сети исследовательских лабораторий и центров (Open Source Geospatial Laboratories and Research Centres). На сегодняшний день насчитывается 25 таких лабораторий, ожидается что в ближайшие несколько лет их количество должно возрасти.		Не последнюю роль в популяризации Открытых ГИС играют инициативы Фонда геопространственного программного обеспечения с открытым кодом (OSGeo). В сентябре 2011 OSGeo и Международная картографическая ассоциация (International Cartographic Association – ICA) подписали Меморандум взаимопонимания с целью развития на глобальном уровне возможностей для сотрудничества между научными, производственными и государственными организациями в области Открытых ГИС и геоданных. Основным следствием подписания Меморандума стало создание и развитие международной сети исследовательских лабораторий и центров (Open Source Geospatial Laboratories and Research Centres). На сегодняшний день насчитывается 25 таких лабораторий, ожидается что в ближайшие несколько лет их количество должно возрасти.

Andreygeo: /* ВВЕДЕНИЕ */

2014-07-02T12:44:29Z

ВВЕДЕНИЕ

← Предыдущая версия		Версия от 14:44, 2 июля 2014
Строка 52:		Строка 52:
	Используемое вузом при реализации научно-образовательных задач программное обеспечение может относится к разным типам лицензирования (ссылка на типы лицензий ПО), наиболее распространёны два варианта: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 проприетарное] или [[Открытые настольные ГИС: обзор текущей ситуации (2010)\|открытое]]. Опыт использования проприетарных ГИС, как российских, так и зарубежных разработчиков в России имеется, открытые же ГИС (далее ОГИС), при всех своих положительных сторонах, мало используется преподавателями. Стоит подчеркнуть, что российское законодательство не ограничивает используемые типы лицензирования ПО в высшем образовании. Официальный ответ из Министерства образования доступен по [https://docs.google.com/file/d/1qzN20qWpqPaGr-1MjPFL5B2dGs-nktiJLf3jjEcqU6-jrHw8jTAIr8_xGNoo/edit?usp=sharing ссылке].		Используемое вузом при реализации научно-образовательных задач программное обеспечение может относится к разным типам лицензирования (ссылка на типы лицензий ПО), наиболее распространёны два варианта: [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 проприетарное] или [[Открытые настольные ГИС: обзор текущей ситуации (2010)\|открытое]]. Опыт использования проприетарных ГИС, как российских, так и зарубежных разработчиков в России имеется, открытые же ГИС (далее ОГИС), при всех своих положительных сторонах, мало используется преподавателями. Стоит подчеркнуть, что российское законодательство не ограничивает используемые типы лицензирования ПО в высшем образовании. Официальный ответ из Министерства образования доступен по [https://docs.google.com/file/d/1qzN20qWpqPaGr-1MjPFL5B2dGs-nktiJLf3jjEcqU6-jrHw8jTAIr8_xGNoo/edit?usp=sharing ссылке].

	Споры вокруг Открытых ГИС, как успешной альтернативы проприетарным до сих пор не утихают, хотя в профессиональном сообществе давно пришли к выводу, что при реализации ГИС проектов, бюджет не зависит от открытости или закрытости кода и типа лицензии, ~~он будет примерно одинаков. Существенной экономии вы не добъетесь~~. Ситуация в российском образовании до недавнего времени способствовала внедрению ОГИС, что было связано ~~с хроническим недофинансированием, а образовательный процесс строился на энтузиазме преподавателей~~. В настоящее время вузы получают достаточное финансирование для ~~приобритения~~ дорогостоящих проприетарных ГИС, которые предлагаются компаниями в комплекте с оснащением компьютерных классов, обучением преподавателей, проведением образовательных семинаров и т.п. Путь приобретения подобного "ГИС-пакета" значительно проще с точки зрения многих преподавателей, на которых "повесили" чтение дисциплин, связанных с ГИС. Часто, ~~приобретенние~~ программного обеспечения не сопровождается каким-либо практическим его использованием в силу различных факторов. Ситуация же с ОГИС иная, мотивация использования программ с открытым кодом исходит от самого преподавателя. "Де-факто", образование на основе ОГИС успешно развивается как в России, так и ~~зарубежом~~, хотим мы того или нет. Оно присутствует в разных вариантах, для разных специальностей, уровней сложности и предметной направленности.		Споры вокруг Открытых ГИС, как успешной альтернативы проприетарным системам до сих пор не утихают, хотя в профессиональном сообществе давно пришли к выводу, что при реализации ГИС проектов, бюджет не зависит от открытости или закрытости кода и типа лицензии, затраты будут одинаковы. Ситуация в российском образовании до недавнего времени способствовала внедрению ОГИС, что было связано со слабым финансированием. В настоящее время вузы получают достаточное финансирование для приобретения дорогостоящих проприетарных ГИС, которые предлагаются компаниями в комплекте с оснащением компьютерных классов, обучением преподавателей, проведением образовательных семинаров и т.п. Путь приобретения подобного ГИС-пакета значительно проще с точки зрения многих преподавателей, на которых "повесили" чтение дисциплин, связанных с ГИС. Часто, приобретение программного обеспечения не сопровождается каким-либо практическим его использованием в силу различных факторов. Ситуация же с ОГИС иная, мотивация использования программ с открытым кодом исходит от самого преподавателя. "Де-факто", образование на основе ОГИС успешно развивается как в России, так и за рубежом, хотим мы того или нет.



	===== Теоретическое ГИС-образование =====		===== Теоретическое ГИС-образование =====
	Теоретическое ГИС образование опирается на целый ряд фундаментальных учебников как российских, так и зарубежных авторов. Первые учебные пособия на русском языке, посвященные теоретическим основам ГИС общей направленности, появились ещё в начале 90-х годов. К сегодняшнему дню имеется достаточно большой их диапазон, однако, практическая сторона вопроса, особенно с учетом появления ГИС дисциплин у новых специальностей, остается слабо освещенной. Основной задачей авторов учебно-методических пособий, учебников, курсов становится необходимость усиления практической компоненты ГИС-образования. Стоит отметить, что ресурсы, представленные в свободном ~~доступне~~ на GIS-Lab, могут послужить хорошей основой для создания практикумов и методических пособий, в том числе и для тех специальностей, где ~~нужен~~ ГИС-анализ.		Теоретическое ГИС образование опирается на целый ряд фундаментальных учебников как российских, так и зарубежных авторов. Первые учебные пособия на русском языке, посвященные теоретическим основам ГИС общей направленности, появились ещё в начале 90-х годов. К сегодняшнему дню имеется достаточно большой их диапазон, однако, практическая сторона вопроса, особенно с учетом появления ГИС дисциплин у новых специальностей, остается слабо освещенной. Основной задачей авторов учебно-методических пособий, учебников, курсов становится необходимость усиления практической компоненты ГИС-образования. Стоит отметить, что ресурсы, представленные в свободном доступе на GIS-Lab, могут послужить хорошей основой для создания практикумов и методических пособий, в том числе и для тех специальностей, где активно используется ГИС-анализ.

	===== Практическое образование =====		===== Практическое образование =====

Andreygeo: /* ВВЕДЕНИЕ */

2014-07-02T12:40:18Z

ВВЕДЕНИЕ

← Предыдущая версия		Версия от 14:40, 2 июля 2014
Строка 15:		Строка 15:
	<p style="text-align:right">Таблица 1</p>		<p style="text-align:right">Таблица 1</p>

	<center>Cпециальности для которых изучение ГИС является ~~обязательным[X?X]~~</center>		<center>Cпециальности, для которых изучение ГИС является компонентом ФГОС</center>

	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"